[] 主体教育哲学 研究教育哲学 教育经典学术文库 冯建军 十四五重点出版物出版规划项目 教育哲学研究 山西教育正版 pmlz 电子版 pdf docx 网盘 kindle azw3 下载

主体性是现代性的重要表征之一，解放和发展人的主体性是现代社会的追求。教育作为培养人的社会实践活动，培养社会历史活动的主体、推动社会发展是其重要使命。本书以马克思主义人类发展的三个阶段为依据，结合人类社会发展的历史、现实和未来，提出以个人主体性为起点，经过主体间性、他者性，走向公共性，实现类主体。依此，本书在概述这一逻辑的基础上，重点论述了主体性教育、主体间性教育、他者性教育、公共性教育、类主体教育及其之间的递进关系。我国的主体教育研究是在改革开放的时代大背景下产生和发展起来的。本书既反映了我国主体教育研究走过的路，又代表了我国主体教育研究的方向，不仅具有重要的理论价值，而且对教育改革具有重要的实践意义。

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：[] 主体教育哲学 研究教育哲学 教育经典学术文库 冯建军 十四五重点出版物出版规划项目 教育哲学研究 山西教育正版在线阅读

在线听书地址：[] 主体教育哲学 研究教育哲学 教育经典学术文库 冯建军 十四五重点出版物出版规划项目 教育哲学研究 山西教育正版在线收听

在线购买地址：[] 主体教育哲学 研究教育哲学 教育经典学术文库 冯建军 十四五重点出版物出版规划项目 教育哲学研究 山西教育正版在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

主体性是现代性的重要表征之一，解放和发展人的主体性是现代社会的追求。教育作为培养人的社会实践活动，培养社会历史活动的主体、推动社会发展是其重要使命。本书以马克思主义人类发展的三个阶段为依据，结合人类社会发展的历史、现实和未来，提出以个人主体性为起点，经过主体间性、他者性，走向公共性，实现类主体。依此，本书在概述这一逻辑的基础上，重点论述了主体性教育、主体间性教育、他者性教育、公共性教育、类主体教育及其之间的递进关系。我国的主体教育研究是在改革开放的时代大背景下产生和发展起来的。本书既反映了我国主体教育研究走过的路，又代表了我国主体教育研究的方向，不仅具有重要的理论价值，而且对教育改革具有重要的实践意义。