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朱香平的讲台从湖北到北京，她的书稿囊括的文章时间跨度长达二十多年，包括三个部分：课堂教学实践，高考试题研究和文学创作。阅读每份教学设计都能感到后面站立着一批学生；阅读每篇文章，字里行间都包含着教育故事。淌过的是如水般的时光，留下的是教育的 和探索。

部分 课堂教学实践

篇 让课堂在读书中走向厚重和深入

第二篇 高中语文有效教学再思考

第三篇 做学生心灵的耕者——重读陶行知教育名著有感

第四篇 孔子的师者魅力——好学、善学、乐学

第五篇 遥想夫子当年——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》细读

第六篇 读而不厌、研而不倦——沉着面对

第七篇 《灯下漫笔(节选)》教学设计

第八篇 《边城(节选)研读》教学设计

第九篇 《鸿门宴》教学设计

第十篇 《林黛玉进贾府》教学设计

第十一篇 阅读·思考·写作——苏轼专题双课堂教学设计

第十二篇 核心素养进课堂背景下的《论语》整本书阅读学案——由《论语》中的“周游列国”看孔子

第十三篇 我教《地球是圆的吗？》

第十四篇 《归去来兮辞》教学设计

第十五篇 孟浩然诗歌艺术研究

第十六篇 陈子琦背《过秦论》，太可爱了！

第二部分 高考试题研究

篇 阅读概括型题目审题例析

第二篇 “一模”语文考试评卷的三点思考

第三篇 文言虚词分类例析及备考指导

第四篇 高考文言虚词试题探究及备考启示

第五篇 高考病句题分类解析——以北京卷为例

第六篇 文言实词意义推断分类解析

第七篇 高考诗歌鉴赏试题探究及趋势预测

第八篇 品词析句解诗歌

第九篇 诗词鉴赏的脸悄悄在变——聚焦高考古诗词对比鉴赏

第十篇 夯实基础寻突破——高考“词语(熟语)运用”探究

第十一篇 高考成语(熟语)题错误项分类解读

第十二篇 高考现代文阅读“含义”题突破方略

第十三篇 高考现代文阅读“作用题”解析

第十四篇 没有变化 需严阵以待

第十五篇 2015年高考北京卷作文试题评析及佳作展评

第十六篇 2016年高考北京卷作文试题评析及佳作展评

第十七篇 2017年高考北京卷作文试题评析及佳作展评

第十八篇 2018年高考北京卷作文试题评析及佳作展评

第十九篇 2019年高考北京卷作文试题评析及佳作展评

第三部分 文学走笔摭拾

篇 弦歌不辍，文以报国——读齐邦媛的《巨流河》

第二篇 《奔跑的母亲》赏读

第三篇 母爱颂歌——《我去看花》赏读

第四篇 《涉江》片段选读

第五篇 至纯至美，意趣横生——《我喜欢咱们一起过》赏读

第六篇 维护父亲的尊严，你具备这个资格了吗？——读《谁也不能训斥我的父亲》

第七篇 措辞含蓄而韵味悠远——张籍《节妇吟》赏析

第八篇 用文字记录成长——《回眸高一》序

第九篇 兰心蕙质张月瑶——《一片清阴落笔床》序

第十篇 灵气与悟性

第十一篇 书香人生

第十二篇 说不尽的“梧桐”

朱香平，北京市重点高中北京第五中学 语文教师。曾获全国中学语文“ 教改新星”、首批湖北省高中语文骨 荣誉称号。

教育教学效果显著，教研教改成果突出，在《中学语文教学》《语文教学通讯》《基础教育参考》《语文月刊》《语文教学与研究》《中小学教师培训》等全国知名期刊发表较有影响的学术论文80余篇，辅导学生发表 作文数百篇，参编教材3部。

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