音乐欣赏（职业教育规划教材） pmlz 电子版 pdf docx 网盘 kindle azw3 下载

为适应职业院校教学改革的发展，满足职业院校学生中非音乐专业学生对音乐基础与欣赏知识的需求，本教材从音乐教育普及的角度入手，以中西音乐发展的时间线为轴，通过对古今中外经典音乐作品的欣赏与对比，为职业院校学生提供了丰富的音乐知识。本教材具有以下特点：1.符合国家教育政策。*与各省教育厅近年来多次提出，要不断提高职业院校学生的文化艺术素养，并根据各校情况开设相关课程。其中就包括书法、音乐等课程。本教材就是按照国家教育政策的要求编写的。2.本教材采取了高职教师与中职学校教师联合编写的形式，使得本教材既可保证知识的准确性，又可以结合中职学校的实际教学特点；3.本教材现在市场上偏少，仅有的几本要么是欣赏类教材（缺乏知识性介绍），要么是音乐基础类教材（缺乏欣赏），即音乐基础知识与欣赏融合的教材少之又少，本教材则很好地融合了欣赏与基础知识；4. 本教材的读者对象为职业院校非音乐专业的学生，所以教材的编写弱化了理论性，增加趣味性和可读性；5.市场上现有的教材多为2013年之前的，这些教材无论从内容、题材，还是编写思路都比较陈旧，本教材则针对已有的教材进行了完善和创新。

章?声音的艺术?D音乐

节?音乐的概念

第二节?音乐的基本特征

第三节?音乐的功能

第四节?欣赏音乐的方法

第二章?口口相传醇美?D中国民歌篇

节?民俗风情声声对?D山歌

《槐花几时开》（四川）

《蓝花花》（陕北）

《小河淌水》（云南）

第二节?一呼百应齐声喊?D号子

《川江船夫号子》（四川）

《黄河船夫曲》（陕北）

《打硪歌》（湖南）

《催咚催》（湖北）

第三节?悠扬婉转诉情长?D小调

《茉莉花》（江苏）

《猜调》（云南）

《天黑黑》（闽台）

第三章?百年留声致经典?D艺术歌曲篇

节?淳朴真挚中国心?D中国艺术歌曲

《教我如何不想他》（赵元任）

《铁蹄下的歌女》（聂耳）

《长城谣》（刘雪庵）

《送别》（李叔同）

第二节?诗情画意述人生?D欧洲艺术歌曲

《鳟鱼》（舒伯特）

《乘着歌声的翅膀》门德尔松

《摇篮曲》（勃拉姆斯）

第四章?脍炙人口浸人心?D当代流行歌曲篇

节?留声机的时代曲?D华语流行

《月亮代表我的心》邓丽君 演唱

《同桌的你》老狼 演唱

《真的爱你》Beyond 演唱

《稻香》周杰伦 演唱

第二节?时代的节奏强音?D欧美流行

《脂粉猫王》（Jaihouse Rock）猫王 演唱

《颤栗者》（Thriller）迈克尔 ? 杰克逊 演唱

《单身女士》（Single Ladies）碧昂斯 演唱

第五章?国乐经典铸匠心?D中国民族乐器篇

节?锣鼓喧天?D打击乐

《秦王点兵》绛州鼓乐

《锦鸡出山》打溜子

《社庆》潮州大锣鼓

第二节?调弦品竹?D吹管乐

《鹧鸪飞》笛子

《百鸟朝凤》唢呐

《凤凰展翅》笙

第三节?丝弦之音?D拉弦乐

《二泉映月》二胡

《夜深沉》京胡

《万马奔腾》马头琴

第四节?琴瑟和鸣?D弹拨乐

《酒狂》古琴

《渔舟唱晚》古筝

《十面埋伏》琵琶

第五节?多姿多彩?D合奏乐

江南丝竹

广东音乐

福建南音

第六章?大气磅礴谱华章?D西洋乐器篇

节?和谐之声?D弦乐器

《梁祝》小提琴

《天鹅》大提琴

第二节?柔美动听?D木管乐器

《单簧管波尔卡》单簧管

《回家》萨克斯

第三节?雄壮有力?D铜管乐器

《威尼斯狂欢节》小号

《音乐会回旋曲》圆号

第四节?丰富多彩?D打击乐器

《野蜂飞舞》马林巴

《塔克拉玛干》打击乐团

第七章?国粹经典百花苑?D中国戏曲

节?中华瑰宝?D传统戏剧

昆曲

京剧

豫剧

粤剧

第二节?百花齐放?D曲艺杂谈

单弦牌子曲

四川清音

京韵大鼓

苏州评弹

第八章?视听盛宴美绝伦?D当代音乐剧篇

节?激情四射?D西方音乐剧

音乐剧《猫》

音乐剧《歌剧魅影》

音乐剧《悲惨世界》

音乐剧《西贡小姐》

第二节?委婉柔情?D中国音乐剧

音乐剧《雪狼湖》

音乐剧《蝶》

音乐剧《妈妈再爱我一次》

第九章?高雅艺术齐共赏?D歌剧篇

节?风云壮阔?D中国近现代歌剧

《北风吹》（选自歌剧《白毛女》）

《红梅赞》（选自歌剧《江姐》）

《洪湖水浪打浪》（选自歌剧《洪湖赤卫队》）

第二节?气势恢宏?D西洋歌剧

《你再不要去做情郎》（选自歌剧《费加罗的婚礼》）

《饮酒歌》（选自歌剧《茶花女》）

《今夜无人入睡》（选自歌剧《图兰朵》）

第十章?绚丽多姿耀舞台?D舞剧篇

节?异彩纷呈?D中国舞剧

中国舞剧《丝路花雨》

中国舞剧《孔子》

中国舞剧《沙湾往事》

第二节?足尖艺术?D芭蕾舞剧

芭蕾舞剧《天鹅湖》

芭蕾舞剧《红色娘子军》

芭蕾舞剧《白毛女》

廖幸瑶，广东省民政职业技术学校音乐教研室主任，主要讲授钢琴、幼儿音乐教育活动与指导、乐理与视唱练耳以及音乐（全校各专业必修课程）等课程。主要成果包括：1.在省级刊物公开发表论文共7篇，校刊十余篇。2.参与课题《中国传统文化背景下职业院校音乐教学创新的分析研究》。3.参编教材共5本，其中3本为校本教材。4.指导学生参加广东省中职生技能竞赛幼儿园艺术项目中获一等奖等。

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我国古代将“声”“音”“乐”分为三个独立的概念。两千多年前的《乐记》中提到：“知声而不知音者，禽兽是也”（《乐记·乐本篇》），认为“声”是一切自然的声音，不是艺术，不能给人美感。而今日对“声”的理解多为音乐或声音。“音”是“有文采的节奏”，是人心感于物而创作出来的乐曲。《说文解字》云：“音，声也，生于心有节于外谓之音。”《中国百科全书·音乐卷》对“音”的解释为：特指有秩序、有条理、有组织的声音，相当于由乐音缀合而成的音调、曲调、音响组合等。《中国音乐词典》对“乐”的解释为古代将诗、乐、舞蹈三者相结合，儒家认为这是旨意的伦理思想和审美观念。嵇康的《声无哀乐论》认为的“乐”表现了一种社会情感，属于的精神境界。

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