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《分数大变脸》是河南省安阳市殷都区少年儿童主体多元教育改革对学生评价的一个全新尝试，把学生从考试中彻底解放出来，让学生卸掉分数的压力，在“堂堂清、作业清、单元清、期末清”中掌握知识，在过关卡、喜报、星章、绝活儿展示中生命饱满，在评价手册和成长档案中找到自信，在发展主体性、唤醒智慧潜能中享受学习的快乐，绽放童年的鲜红和嫩绿，生命的幸福和光彩。

《分数大变脸》的作者是原绿色。

总序

主编开篇语擦亮教育的良心

章 主体多元无分数评价问与答

第二章 主体多元无分数综合评价实施方案

提出背景

概念解读

国内外研究动向

方案的制订理念

方案具体内容

课题组成员及各子课题分工

课题研究重点

课题实施过程

第三章 主体多元无分数评价的路径之新考试

考试之变

课堂检测与堂堂清

作业设计与作业清

单元检测与单元清

期末检测与期末清

第四章 主体多元无分数评价的路径之考核

考核方案

小学语文学科单项过关考核标准

小学数学单项过关考核标准

小学英语单项过关考核标准

小学音乐单项过关考核标准

小学美术单项过关考核标准

小学品社单项过关考核标准

小学体育单项过关考核标准

小学科学单项过关考核标准

实施细则

奖励办法

案例描述

第五章 主体多元无分数评价的路径之考评

考评实验综述(节选)

学段考评表

学科考评细则

案例、感受

第六章 主体多元无分数评价的载体及案例

学生成长档案，

学生综合素质发展评价手册

第七章 实验感想

学生心声

教师感言

家长的话

附录

附录1 学生成长档案实例

附录2 小学生主体多元综合素质发展评价手册(实物节选)

后记

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　　章　主体多元无分数评价问与答

分数千百年来一直是学生学业评价的金科玉律；离了分数怎么评价学生?《中国教师报·现代课堂》主编褚清源向无分数评价课题组组长金耀林先生一一发问……

    1．“主体多元无分数综合评价”是在什么背景下提出的?

随着殷都区域性教学改革的深入实施和媒体的广泛宣传，全国各地到殷都区参观考察的团队越来越多，方方面面关注的眼光也越来越集中，各种各样的议论也越来越多。持质疑和不同声音的人也为数不少，他们的观点集中一点就是：不管黑猫白猫，抓住老鼠才是好猫。统一一张卷，你能不能考过别人，如不能，一切免谈。在他们的眼里，考试的分数便是教学的质量，考试分数便是改革成功与否的标志。

我们认为：分数是反映教学质量的一个方面而不是全部。因为，考试分数不能说明的问题很多很多，“考卷主义”的评价，注重的只是学生的成绩——而德体美劳乃至非智力因素都放到了次要位置。……

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《分数大变脸》(作者原绿色)是“殷都样板”系列之一，书中包括了主体多元无分数评价问与答；主体多元无分数综合评价实施方案；主体多元无分数评价的路径之新考试；主体多元无分数评价的路径之考核；主体多元无分数评价的路径之考评等数章内容。