中学化学疑难辨析 pmlz 电子版 pdf docx 网盘 kindle azw3 下载

　　推进素质教育，减轻学生课业负担，是当前基础教育的头等大事。从课程教育角度看，依据课程标准组织教学，深化课程与教学方法改革，是减轻学生课业负担的重要举措。在化学课堂上讲基础的、科学的、真实的、有用的化学，就能在化学课程实施中减轻学生课业负担。本书正是为此目标而编写的。

专题一　化学概念的理解和辨析

　问题1什么是化学能？

　问题2状态变化是物理变化吗？

　问题3“爆炸”和“水滴石穿”一定是化学变化吗？

　问题4什么是酸、碱？

　问题5什么是元素的化合价？

　问题6什么叫熵？

　问题7什么是物质的稳定性和反应活性？

　问题8Fe3+比Fe2+稳定吗？

　问题9物质的颜色是如何产生的？

　问题10什么是物质的燃烧热？

　问题11反应热与焓变是一回事吗？

　问题12如何理解反应热与焓变的单位是kJ?mol-1？

　问题13能产生丁达尔效应的一定是胶体吗？

　问题14什么叫焰色反应？

专题二　化学反应原理的内涵和应用

　问题1如何探究质量守恒定律？

　问题2催化剂如何改变反应速率？

　问题3六次甲基四胺是钢铁酸腐蚀的负催化剂吗？

　问题4Cl-是金属单质与酸反应析氢过程的催化剂吗？

　问题5化学反应的自发性与可逆性矛盾吗？

　问题6碘在不同溶剂中溶液颜色为什么不同？

　问题7铝土矿中的SiO2能与NaOH反应吗？

　问题8如何判断化学平衡的移动？

　问题9如何判断恒温、恒压下改变气体的物质的量时平衡移动的方向？

　问题10化学反应全按先后顺序进行吗？

　问题11金属活动性顺序应用有范围吗？

　问题12原电池构成的条件是什么？

　问题13形成原电池都能加快Zn与稀硫酸的反应速率吗？

　问题14如何理解离子的放电顺序？

　问题15温度是如何影响化学反应的？

　问题16溶液酸碱性对氧化还原反应有影响吗？

　问题17如何计算NOx和O2的混合气体与水反应的剩余气体体积？

　问题18如何比较强碱弱酸酸式盐溶液中的离子浓度大小？

　问题19为什么HF具有许多特殊性质？　

专题三　物质结构与性质　

　问题1构成化学物质的微粒是什么？

　问题2什么是原子轨道？

　问题3如何理解原子核外电子填充与失去顺序的不同？

　问题4什么是原子半径？

　问题5元素的电负性有哪些应用？

　问题6什么是元素的金属性和非金属性？

　问题7为什么周期表中某些元素性质会有异常？

　问题8离子键和共价键的本质相同吗？

　问题9仅非金属元素之间可以形成共价键吗？

　问题10金属晶体的构成微粒是什么？

　问题11如何表示CO2分子的结构？

　问题12等电子体的性质相似吗？

　问题13如何比较CH4和NH3的稳定性？

　问题14键能大小与物质是否活泼有关吗？

　问题15键长越短、键能越大，分子越稳定吗？

　问题16氢键对物质的性质有何影响？

　问题17邻羟基苯甲酸形成什么样的分子内氢键？

　问题18NH3与H2O形成什么样的氢键？

　问题19Cu(NH3)2+4的构型如何？

专题四　化学实验探究与解析

　问题1如何进行一氧化碳还原氧化铁的实验？

　问题2镁与氯化铵溶液反应的本质是什么？

　问题3Fe3+与S2－反应生成什么？

　问题4碱性介质中S2-与Fe3+如何反应？

　问题5如何进行“污水处理—电浮选凝聚法”实验？

　问题6二氧化硫使品红褪色的原理是什么？

　问题7酚酞遇酸碱性溶液是如何显色的？

　问题8中和热测量实验的准确性如何？

　问题9为什么Li、 Na分别与O2反应的产物不同？

　问题10硝酸与金属反应生成什么？

　问题11为什么铜与浓、稀硝酸反应的现象有明显的差异？

　问题12Ca2+与HCO-3在溶液中能大量共存吗？

　问题13钠与水反应诸多实验现象产生的原因是什么？

　问题14在FeCl3、 KSCN混合溶液中加入强电解质有何影响？

　问题15Fe与浓硫酸反应有H2生成吗？

　　扬州大学化学化工学院教授，课程与教学论（化学）硕士生导师，国家基础教育课程改革化学课程标准研制组核心成员。参与了初中、高中化学课程标准的制订和初中化学教材（沪教版）的编写工作，高中化学教材（苏教版）副主编。曾从事大学无机化学和结构化学教学工作和大环配合物的研究工作，1998年至今从事基础教育化学课程改革、中学化学教材、中学化学实验教学和高中化学竞赛等研究工作。在《化学学报》、《高等学校化学学报》、《化学教育》、《中学化学教学参考》等杂志上发表论文80余篇，出版《化学课程中的科学探究》等著作。

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　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求减轻中小学生课业负担。并指出过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向。

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