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章 ;绪论

;节 ;少年儿童组织与思想意识教育的概念分析

;节 ;作为一门学科的少年儿童组织与思想意识教育

;第三节 ;本书的主要与内容

章 ;少年儿童组织概要

节 ;组织概述

;节 ;少年儿童组织简介

;第三节 ;少年儿童的组织认同及其实现

第三章 ;少年儿童思想意识的理论基础

;节 ;思想意识的内涵分析

;节 ;意识起源理论的简要回顾

第四章 ;思想意识的本源探索

;节 ;思想意识的心理分析

;节 ;思想意识的社会基础

;第三节 ;思想意识的诱发因素

;第四节 ;思想意识的特分析

;第五节 ;自我意识与对象意识的关联

第五章 ;少年儿童思想意识的特梳理

;节 ;个体意识与人类意识的耦合

;节 ;儿童思想意识发展的阶段特

;第三节 ;由诗逻辑到专注自觉

;第四节 ;南形象思维到抽象思维

;第五节 ;自我中心意识的演变

;第六节 ;由他律到自律的转变

第六章 ;少年儿童思想意识的要素分析

节 ;思想意识中知情意的统一

;节 ;少年儿童的注意力

;第三节 ;少年儿童的语言

;第四节 ;少年儿童的道德

第七章 ;少年儿童思想意识教育的价值

;节 ;思想意识教育价值概述

;节 ;少年儿童思想意识教育的个体价值

;第三节 ;少年儿童思想意识教育的社会价值

第八章 ;少年儿童思想意识的发展引导

;节 ;少年儿童思想意识的社会化建构

;节 ;少年儿童思想意识引导的原则规律

;第三节 ;少年儿童思想意识引导的环境分析

;第四节 ;少年儿童思想意识引导的内容导向

参考文献

后记

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“南欧鲭鱼”号遇到了一艘排水量为75吨的捕鱼帆船“海鲜Ⅱ”号。当潜艇朝其船头方向警告性射击后，船上的渔民急忙挂起了日本旗。令其靠边停靠后发现，船上有12名日本人和4名菲律宾人。后者被带到了“南欧鲭鱼”号上，前者则被勒令弃船并登上渔船上的一艘小艇。“南欧鱼”号留给了他们一些必要的食物和水，并给他们指明了距离那里最近的陆地方向，最后则用甲板炮将这艘渔船予以击沉。

菲律宾人说，他们被日本人扣押在渔船上，像囚徒一般劳作而没有任何报酬。他们后来给我们提供了大量关于美国人和菲律宾游击队仍在棉兰老岛（ Mindanao）作战的重要情报。

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