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教育信息化是人类进入信息时代的必然，是指在教育领域内全面深入地运用现代化信息技术，促进教育改革和发展的过程。对教育信息化评价的研究是教育信息化系统运行规律的需要，是推动教育信息化发展的现实要求。它有助于客观评价教育信息化发展水平，加深对国家和各个地区教育信息化水平的认识，为制定教育政策和规划服务。全书共分为8章：前3章介绍教育信息化评价的基本概念和国际比较研究；第4章至第6章介绍教育信息化评价的方法、指标体系的构建和评价过程；第7章介绍教育信息化资源评价；第8章介绍教育绩效评价。

本书可供高等学校教育技术学专业和教育学专业本科生、研究生进行专业学习及研究时参考。

章 教育评价概述

节 教育评价的基本概念

第二节 教育评价的功能和模式

第三节 教育评价的历史与发展

第二章 教育信息化评价概述

节 教育信息化概述

第二节 教育信息化评价概述

第三节 我国教育信息化评价现状分析

第三章 教育信息化评价国际比较研究

节 教育信息化评价国际比较研究关注的内容

第二节 美国的教育信息化评价

第三节 欧洲各国教育信息化评价

第四节 亚洲主要国家和地区的教育信息化评价

第四章 信息化评价方法

节 现有信息化评价方法概述

第二节 综合评价原理与方法

第三节 评价系统设计

第五章 教育信息化评价指标体系

节 概论

第二节 教育信息化评价指标体系

第三节 教育信息化的模糊综合评价

第四节 河南省教育信息化评估指标体系实证研究

第五节 教育信息化评价指标系统

第六章 教育信息化评价过程

节 教育信息化评价的准备阶段

第二节 教育信息化评价的实施阶段

第三节 教育信息化评价结果的处理与反馈阶段

第七章 教育信息化资源评价

节 网络课程评价

第二节 教育网站评价

第三节 课件评价

第四节 教育游戏软件评价

第八章 教育绩效评价

节 从绩效到教育绩效

第二节 教育绩效评价

第三节 教育绩效评价实施和案例

参考文献

张豪锋，男，汉族，先后毕业于河南师范大学物理系、清华大学人文学院，双学士学位，教授。现任河南师范大学物理与信息工程学院党总支书记，校级重点学科教育技术学的学科带头人，研究方向为教育技术理论及应用，主持、承担*、省级科研项目《教育信息化评价系统研究

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